姆妈是北大硕士，在北京海淀当了快要10年的小学语文老诚 ；

爸爸是面目员，数学得益一流，且十分有耐性给娃研讨；

姥姥退休前是小学校长，曾任数学、语文双科磨真金不怕火。

这么一个家庭，约略是好多东说念主眼里的“鸡娃顶配”了，但孩子上了小学之后，姆妈回头看，发现这一齐上仍旧结结子实踩了不少坑……

围绕这些坑，姆妈追念出了不少“避坑指南”，将不才文中详备共享。

看完你会发现，蓝本高知家庭的鸡娃路也雷同曲折。身处无为家庭的我们，皆备没必要太苛责我方。

（以下实质整理自姆妈童女士自述）

因为队友尝到了学理工科的红利，是以越过怜爱孩子的数学，从两三岁运行，他就通过多样网课带娃去培养数感想念维。

但毕竟大东说念主和孩子的元气心灵都是有限的，我们把重心放在“预热”数学上，英语发蒙这一块，就没太顾得上了。

比及孩子上了小学（中关村一小），跟着和老诚交流增加，我松弛坚定到英语这门学科其实就跟小孩“学舌”一样，越早干预时代就学得越粗浅，用接近“母语学习”的步履是最灵验且最“无痛”的。

为了不让孩子走弯路，我运行加大在英语上的元气心灵干预，为孩子创造愈加千里浸式的话语学习环境。

踩了英语发蒙的坑之后，我反念念学龄前的各科发蒙，坚定到正确的轨则应该是——

先去搞话语类的科目，等娃年事稍大些，交融智力上来了，再去鸡数学。

通过多番尝试，我也追念出了英语发蒙的正确姿势，真的是越小运行学，就越“无痛”，底下与人人共享：

我照旧很抹杀“看动画片学习”这种样子，怕给孩子的“胃口”养刁了，以后看纸质书学，就看不进去了。

但英语这一科，真的就很相宜通过动画片来作念发蒙，有助于帮孩子营造话语环境。

以下是一些相宜不同庚事段孩子拿来“磨耳朵”和学抒发、学天然拼读的动画片，在B站等平台上都能搜到免费资源，有空不妨陪孩子“边玩边学”。

动画称呼 相宜年事 Super Simple Songs 171首动画童谣 0-4岁 PinkFong 鲨鱼一家 300首动画童谣 0-4岁 Yakka Dee 系列BBC儿童节目 0-4岁 ABC Kids Songs 72首动画童谣 2-6岁 Barbapapa（英文版《巴巴爸爸》动画） 2-6岁 Peppa Pig（英文版《小猪佩奇》动画） 2-7岁 Guess How Much I Love You 小兔子动画 3-8岁 Super Why系列动画 3-8岁 Mother Goose Club 民谣故事 3-6岁 字母积木 Alphablock （天然拼读动画） 4-8岁 Word World 词汇全国 4-8岁 The Tale of Peter Rabbit 《彼得兔的故事》动画 4-9岁 英文版《西纪行》动画 5-10岁 《神奇校车》英文版动画 5-12岁 Vater and Sohn （英文版《父与子》动画） 5-12岁

我和队友责任都相比忙，最运行帮娃“赶进程”的时候，是每周末才会看一下英语，自后发现没屁用，莫得敷裕的访佛和安靖，这周末看了下周末就忘。

自后我多番摸索和尝试，试出了一个相比合适的“收效剂量”：

“追逐期”每天累计干预1小时（摧毁看动画、睡前听童谣、讲绘本都算）

“保持期”每天累计干预40分钟（看书+动画+童谣+课内）

“追逐期”每天累计干预1小时（摧毁看动画、睡前听童谣、讲绘本都算）

“保持期”每天累计干预40分钟（看书+动画+童谣+课内）

若是莫得每天的安靖，就凭每周上那么两节网课，或者一节外教课，作用不大。

英语分级阅读的操作样子是，不求精但求多，比如团结个单词apple，孩子一定要资格“在多本书中屡次看到它”的历程，智力真实交融它的用法，并记牢。

是以保举多套分级读物沿途来读。

我家现在正在读的是海尼曼和RAZ（通过ABC reading来读），经营再加一套牛津树。

关于分级阅读，还需要怜爱的少许，便是“听力输入”必须要跟上。读过的书一定要诈骗碎屑时代给孩子听，跟现阶段阅读的纸质版绘本同步。

另外读完奈何测验？孩子能拿着书自主诵读、跟大东说念主复述、能回应书后80%的同步习题就不错了，无须逐词逐句细扣。

在孩子背上书包，步入由同龄东说念主构成的小社会之前，我们对她的栽植，便是以“温良恭俭让”为谋略。

末端等孩子上了幼儿园之后，我们才后知后觉地发现，真的是低估了孩童全国的复杂程度。

这全国上始终会有3岁就运行轻侮别东说念主的小孩子，欺善怕恶是刻在东说念主类基因里的，因此你家孩子的和善，必老生出爪牙——

即，要让孩子有坚定地开辟起，自己不允许被冒犯的神色范畴。

就像余华所说的那样，“当我们苛虐地对待这个全国时，这个全国片刻变得柔柔尔雅了。”

好多时候，东说念主的生命力就根植于过错性，是以雷霆技术始终比菩萨心地紧迫，于孩子而言，习得轰隆技术的第一步是学会抒发我方的起火心扉。

一运行，我男儿在遭逢不自制待遇的时候，只默契过哭和起火来抒发起火，我就跟她说，要用话语明确地把我方当下的心扉给形貌出来，比如不错说：

“某某，你刚才的哪句话或哪个行径让我嗅觉不酣畅了。你不成这么说，或者你跟我说念歉。”

关于研讨不来的东说念主，这个一又友不妥也罢，不需要有任何痛惜和胆怯。

生涯中，孩子构兵到的好多东说念主会特意不测地浑浊主见。

比如：

明明抒发自己合理需求是骄矜，却被当成是“自利”；

明明遇事盲目谦虚是恇怯，却被奖饰为“包容”；

明明无原则退缩是胆小，却被奖饰为“和善”。

好多东说念主便是被这些散乱词语的法式给套住了，导致一辈子过得十分委屈和拧巴。

我们住持长的，一定要让孩子从小就理清这些主见，远隔那些三不雅不正的绘本、影视作品，和东说念主。

有些孩子是因为发怵打破，才会选择谦虚。这个时候我们家长就要告诉孩子，即便你退缩了，也一样会有末端。

我保举带孩子去读《六国论》，亦然我们上语文课时，都曾学过的篇目：

“本日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。可是诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱赢输已判矣。”

相助历史故事去讲，我们的孩子都能显着个中酷爱酷爱。

孩子的姥姥退休前曾教过小学语文，但囿于年事的为止，她固守着好多传统却空幻的阅读不雅。

比如她会把《弟子规》等“倡导盲目驯从，含有封建糟粕”的东西拿来让孩子全篇背诵。

我给孩子买来的《资治通鉴》少年版、《中国通史》漫画版等等，天然亦然讲传统文化的，但她却不肯意给孩子看。

也亏得是亲妈帮我带娃，我跟姥姥之间还有辩论的余步，几轮拉锯战之后，我终于劝服姥姥把孩子的课外书单，替换成我给她选的。

孩子生下来白纸一张，除了亲东说念主潜移暗化的影响除外，阅读是帮她塑造三不雅的紧迫道路，因此给孩子选课外书要很是珍爱“优中选优”。

毕竟也作念了快要十年的小学语文老诚，我来给人人讲讲小学阶段课外书的选书逻辑：领先看出品方，其次是给孩子选的书，大东说念主都先看一遍。

出书圈公认相比好的出品方：

狐狸家（好多优质的国粹、历史绘本和读物）

青豆书坊（很厚情商、秉性养成读物）

狐狸家（好多优质的国粹、历史绘本和读物）

青豆书坊（很厚情商、秉性养成读物）

但也并不是说这些出品方旗下的每一册书都不错宽心选，家长照旧要先过一遍再给孩子看，比如有的孩子天性和善明锐，看一些关系判袂和缺憾的故事，就会心扉越过低垂，这类书就要先缓一缓，等孩子大些再看。

惟恐候家里老东说念主会认为，孩子花太多时代在“闲书”上，会迟误课内学习。这竟然是一个落伍的不雅念。

我男儿处所的小学是有每天15分钟的课外阅读打卡举止，但我期许她作念到的是每天至少20分钟的课外阅读。

毕竟今时不同曩昔，现如今要想学好语文，只须三分功夫在课内，另外七分都在课外阅读上。

这个“七分”奈何界说？

在小学和初中阶段，孩子的课外阅读量，只须达到教材的4-5倍时，才会酿成较强的语文智力，即所谓“七分”，平摊到每一天，20-30分钟是一个相比合适的量。

老东说念主帮衬带娃，惟恐候会认为年青父母很早带孩子看文言文，有点“神经过敏”、“难为孩子”，但文言文发蒙真的十分必要。

都说学语文有“三怕”，“一怕文言文，二怕写稿文，三怕周树东说念主。”天然是句打妙语，但也足不错看出文言文的紧迫地位了。

文言文之是以位居“三怕之首”，一是因为要掌抓多数的文化知识和历史配景智力读懂，二是因为它的声韵格律和口语文不太一样，需要熟习一段时日智力适合。

怎么智力熟习其声律、了解其典故？给孩子挑一些琅琅上口的古诗词进行背诵，再好不外了。配上训诫古诗词的书或动画，背后典故也能一并掌抓。

我男儿处所的中关村一小，会让孩子在一年级就背诵120首篇幅短小的古诗词，背完人人沿途玩“飞花令”。

而我本东说念主教到小学五年级时，则会以一周一篇的速率，带着孩子们去学习并背诵初中必背古诗+文言文，100多篇，到六年级放学期已毕刚好背完，如斯交替渐进，“无痛”又高效。

身为海淀姆妈，见过“牛娃”无数，常常有东说念主问我会不会心焦，会不会蹙悚？

我想说的是，这全国上的孩子，就像分布漫天的繁星，星星与星星之间，的确会有亮与更亮的互异。

但没必要因为别东说念主的刺目，而健无私方的孩子也在发着光。

一个孩子的际遇，是由运说念、环境、自己要求等身分共同复杂作用而成的，其中好多身分，并非我们住持长的所能驾驭。

是以孩子和大东说念主在现存要求下都勉力而为就行了，无须徒增烦懑，只求缺憾最小。

终末，祝每一个闪着光的孩子，都能被无要求地赏玩。

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